Наталья Игоревна Романова, биолог и писатель

 

30 сентября — 90 лет со дня рождения Натальи Игоревны Романовой (1933 —2005), русской детской писательницы, автора научно-популярных рассказов и сказок о животных для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Известный писатель Юрий Дмитриев сказал, что она — «человек, у которого есть волшебные очки», с помощью которых она «и видит, и замечает, и понимает все, что делается вокруг». Романова один из самых искусных и талантливых. мастеров, работающих в области познавательной литературы. Никто, как она, не расскажет детям о любой живности, от канарейки до паука, безошибочно улавливая возрастную специфику восприятия, не погрешив против научной достоверности даже там, где прибегает к жанру сказки. Язык Романовой изящен, сюжет, особенно в книжках для малышей, прост и строен, детали подобраны с любовью и тщанием знатока, а разнообразие повествовательных приемов говорит о профессионализме опытного литератора. Пришла она из мира ученых и прочно заняла место в рядах авторов книг для детей, выпустив за эти годы 20 книг отдельными изданиями. Публикаций в периодике вдвое, втрое больше. Книги Натальи Романовой — это книги человека, который любит природу и умеет о ней писать. В них сочетаются профессиональные знания биолога и дар детского писателя.

Наталья Романова родилась в 1933 г в Ленинграде. В 1958 году с отличием окончила биолого-почвенный факультет МГУ им. М. Ломоносова, после блестящей защиты диплома собиралась поступать в аспирантуру... Книги, выходившие в стране и за рубежом, детские кинофильмы по сценариям Романовой, восторженные критические отзывы, — все это было потом. Почему-то везде пишут о творчестве, но практически ничего не известно о жизни писательницы. Можно представить, что о себе, своей юности и первых шагах в писательской профессии она рассказывает в своих книгах. В автобиографической дилогии, связанной образом главной героини, в повестях «Ливень» и «Если остаться жить…» мы наблюдаем за Ирой Морозовой, вступающей в мир большой науки и проходящей через разные жизненные испытания. Скорее всего, Ира Морозова и есть Наталья Романова, именно её одаренность, силу и твердость характера мы видим в главной героине, рано нашедшей свое призвание, которое она сумела пронести через всю жизнь.

«Ливень» (1972) — о поиске жизненного пути, о дружбе и любви, о первых открытиях, радостях и печалях. Героиня проходит путь от девятиклассницы, в которой только пробуждается творческое начало, до талантливой увлечённой студентки, пишущей диплом. Лирическая повесть с откровенностью рассказывает о любви и творчестве, о ранимости и силе таланта, о первом разочаровании и первых свершениях. На юную героиню обрушивается «ливень» жизни — романтика первой любви, учеба в университете, безоглядная отдача творческой работе на практике и над дипломом по проблемам формообразования и эмбриологии. Ира — девушка необыкновенно целеустремленная, искренняя, талантливая... и не очень счастливая. «Один хороший заяц стоял в очереди за счастьем. Зайцев было много-много, очередь была длинная-длинная, а счастья было мало. И не всем оно могло достаться. Для очень хороших зайцев очередь сокращалась: она была ведь волшебная очередь, а для плохих — она раздваивалась. И тогда заяц попадал не в ту очередь и получал счастье, которое оказывалось ненастоящим… Вероятно, мы с Танькой просто плохие зайцы и попали не в ту очередь. Вот и все…»

Старшеклассницы после чтения «Ливня» писали в отзывах: «У нее сердце чистое», «У нас в классе очередь за этой повестью», «Спасибо автору за откровенность и правдивость», «Такие «Ливни» очень нужны», «Это очень хорошо, что она собирается открывать и изобретать. Ну и пусть что ей больше всех надо, зато Ира станет настоящим человеком. Она не отступит ни от какого трудного дела. Мне все нравится в ней», «Вы очень умело, даже, можно сказать, ювелирно написали о людях. Они некрасивы, но лицо, но душа их...»

О том, почему не состоялась научная карьера талантливой Иры Морозовой, на какую многолетнюю борьбу ушли свежие молодые силы, что переполняли героиню «Ливня», открыто и искренне рассказывает повесть «Если остаться жить», увидевшая свет в 1988-м году. Повзрослевшая героиня, теперь уже молодой биолог, заболевает странной, загадочной болезнью, связанной с процессами окисления в организме. Она все время мерзнет, хотя находится в жарко натопленной комнате. Мучительны спазмы головы, мучительно любое внешнее воздействие и шум. Мучает и то, что в семье не понимают ее состояния, считая капризом, причудами. И она остается один на один с болезнью, но не подчиняется ей. Не в пример первой, вторая книга дилогии до отчаянности откровенна и вместе с тем жестковато рассудительна. Стать ученым Ире помешала болезнь, но навыки дисциплинированного ума, привыкшего к исследовательской работе, сказываются в ее отношении к себе. За собственными душевными и физическими состояниями, муками, срывами и взлетами героиня наблюдает с той же напряженной вдумчивостью, с какой когда-то студенткой следила за развитием своих подопытных рачков. Пробуя излечить себя еще не опробованным на человеке препаратом, скрупулёзно наблюдает за собой и ведёт записи. Десять лет под гнетом недуга, в бессилии и отчаянии, мечтая то о смерти, то о мести целому свету, не понимающему всего ужаса переживаемых ею страданий.

События, происходящие с героиней, то изучаются безжалостным, чуть ли не лупой вооруженным взором аналитика, то вдруг окутываются поэтическим «цветным туманом». Начинающая писательница Морозова пробует писать: последняя попытка борьбы за жизнь, за выздоровление. Но о чем писать? Огромный мир, где-то существующий, больше не для нее. Когда-то ей прочили блестящую будущность, а теперь хорошо, если хватит сил доплестись до ближней опушки, поглядеть, как муравьи строят себе дом из желтеньких крупинок, как паучок-косеножка сбрасывает старую кожу, две бабочки взмывают в небо в брачном танце... Молодость — пора; когда человек соотносит себя со Вселенной. А для нее Вселенную заменяет (и представляет) этот лесок с его еле заметными глазу обитателями да комната, где она слабой рукой с неимоверным трудом выводит строки своих первых рассказов. «Чаще всего Ира писала о насекомых. Как-то она пошла в лес и увидела, как муравьи, один за другим спускаясь в ямку, выползали оттуда каждый с желтой крупинкой во рту. Из этих крупинок муравьи строили муравейник. Ира стала приходить к муравьям каждый день и написала о них рассказ. На следующее лето (Инна Семеновна теперь каждое лето по совету Петра Дмитриевича вывозила Иру на дачу) Ира написала о пауках-линифиях, которые жили под куполами из паутины, и о косеножке, которая, линяя, повисла на еловой иголке, и казалось, будто у нее не восемь ног, а шестнадцать. Потом Ира написала о бабочках, жуках…» «Ира писала и очерки. Для очерков надо было «собирать материал». Казалось невероятным, что Ира могла это делать. Но Ира собирала материал, ибо для нее более невероятным было то, что в руках у нее была бумажка, в которой говорилось, что она журналист».

В тексте повести есть отсылка к «Ливню». Героиня «Рассказывала о повести, которую она давно задумала написать. Повесть о ней. О том, как в девятом классе в Ире проснулась жажда открытия и как эта жажда заставила ее поступить в университет. Повесть, которая заставит вспомнить всех, какая была Ира, и никому больше не даст, не позволит это забыть!» «Ира плачет. Прошло десять лет. Десять страшных лет. Узнают места, людей… Ира не знала, что можно узнать воздух. Узнать, вспомнить, вдохнуть — и вдохнуть вместе с ним весь биофак. Воздух биофака — это не просто воздух Ленинских гор. Воздух биофака вобрал в себя все экзамены, все опыты, лекции, открытия… Ира шла и снова дышала этим воздухом.

...Она долго не была на кафедре. Но другие ведь тоже не были... Здесь ее воспринимают такой, какой она отсюда ушла. Для них она Ира, которая кончила их кафедру. И не просто кончила, а кончила с отличием, и не просто защитила диплом, а защитила с отличием. Для них она та, которая стала писать. А они следили за ней. И даже включили ее в список выступающих на юбилее кафедры!

...Ира ехала обратно и ничего не видела вокруг. Ей представлялось, как она стоит на кафедре и выступает. Пусть они не думают, что она бросила биологию и зря училась в университете. Она все та же, только теперь она занимается не сравнительной эмбриологией, а новейшей наукой — этологией. Она изучает поведение животных. Да, она его изучает. Ведь она биолог, и ее наблюдения — это наблюдения биолога, специалиста, и она все описывает. И разве не этим же сейчас занимаются крупнейшие биологи мира?!»

Так Наталья Романова нашла свой путь, своё призвание. «Мысли все текли и текли, воображение разыгрывалось. И Ира придумала, о чем она будет еще говорить: она расскажет о том, как еще в университете, когда она делала диплом, то никак не могла себя заставить написать его по правилам. И вместо того, чтобы дать название главам, сделала отбивки, как это делают в литературных произведениях, но никак не в научных работах. А еще в ее дипломе — было «лирическое отступление»! Правда, это «лирическое отступление» сейчас бы уже не было названо «лирическим», а было бы названо экскурсом в этологию, ибо Ира описывала тогда, как плавают рачки, как плывет по лиману желтая икра и как скачут у берега науплиусы (дети рачков). Но, может быть, именно то, что Таисия Константиновна тогда не отругала Иру за все ее «отклонения от нормы», а приняла их и даже похвалила, сказав, что ее диплом читается как детектив и что это совсем не снижает его научной ценности, — может быть, именно это и сыграло потом роль в Ириной литературной судьбе.»

Если рассматривать героиню книги как Наталью Романову, из книги можно узнать о маме, журналистке, постоянно помогающей героям своих очерков и занятой прежде всего их делами, об отце, вернувшемся с Севера из лагеря и добивавшемся реабилитации, об отчиме, друзьях, близких людях... Ира помогает другим, находит в себе силы для творчества, не теряет доверия к людям, остается сильным и добрым человеком. Книга о том, что главное в жизни найти дело, дающее раскрыться всем заложенным возможностям, помогающее понять свое предназначение, воспитывать в себе умственную восприимчивость и мужество для совсем непростой каждодневной жизни. Повесть заставит родителей задуматься об отношениях с детьми, о чуткости и внимании к ним в пору их взросления, поможет не прозевать момент, когда дети, может быть, и молча, но взывают о помощи, о понимании. Она может помочь людям, молодым и немолодым, здоровым и нездоровым, выстоять, приспособиться к жизни, поверить в себя, она о героизме в каждодневной нашей жизни.

Во всех рассказах и повестях раскрывается «особое видение» героини. Ее наблюдения всегда неповторимы, потому что они личностны. Зоркий и мудрый художник слова, Наталья Романова по-настоящему пришла в детскую литературу в 1972 году. Первые публикации появились в 1962 году в журнале «Костер», после — в журналах «Знание — сила», «Семья и школа», в сборниках «Пути в незнаемое», «Круглый год». Ее книги — тонкое и точное исследование на живых объектах, как бы реализация профессии биолога в художественной литературе, так как на первое место, по ее же собственному замечанию, она всегда ставит художественную ценность того, что делает. Она биолог, но она же, и бесспорно, поэт: «Желтые листья покрывают дорожку, желтые листья, как желтая кровля, повисла над ямкой, желтые листья кружатся над пнем» («В конце лета»). В ее книгах биолога, вдумчивого наблюдателя и хорошего писателя есть счастливое сочетание знаний и подходов ученого, профессионала-биолога, с художественным даром выражения тех незримых связей, которые возникают между человеком и другими, большими и малыми, представителями природы. Она не потерялась среди таких имен, как Ю. Дмитриев, С. Сахарнов, И. Акимушкин, и выбрала чисто женский объект исследования. Ей интересно все маленькое, плохо защищенное, требующее колоссального терпения в познании, особого взгляда, напряженного внимания и долгого ожидания результатов.

Любимы малышами ее книги, выпущенные в издательстве «Детская литература»: «Муравей Красная Точка» (1972); «Подземный путешественник» (1973), «На зеленой иголке» (1976); «У меня дома пчела» (1979); «Встретились два оленя» (1980); «Кенар Ванечка» (1982); «Чей это пень?» (1983); «Как я сделала открытие» (1987); «Кто будит петуха» (1987); «Гости на цветке» (1988); «Ящерица без хвоста» (1991); сборники «Семерка червей» (1975) и «Ищу говорящую птицу» (1985). Несколько книг Натальи Романовой посвящены «кошачьей теме»: повести «Утя», «Кошка из Грибова», «Дайте кошке слово», сборник «Кошки в доме». Сборник «Семерка червей» издательства «Радуга» вышел на немецком языке, а сборник «Ищу говорящую птицу» на французском и английском.

Книга «Дайте кошке слово» (1992) состоит из рассказов и повестей, написанных в разное время и в разном жанре, однако она едина по мысли и композиционно. В силу своей специальности (героиня — биолог) она наблюдает за всем, что происходит вокруг: в лесу, в реке, на поляне и дома. «Дайте кошке слово» довольно серьезная повесть. Сюжет прост: женщине, погруженной в большое горе, дарят маленького больного котенка. С этих пор все свое тепло и ласку она отдает этому кругленькому комочку, выхаживая его и заботясь о нем, как о настоящем ребенке. Котенок же, забыв образ настоящей матери-кошки и запечатлев в сознании образ хозяйки, решил, что он тоже из рода людей. Тесный контакт с «необыкновенным» котом заставил хозяйку глубоко изучать поведение Коти, его повадки и наклонности и привел к выводу, что ум животных совершенен и что чувствуют они разнообразно и сильно. Эту книгу нельзя назвать просто познавательным чтением или практическим пособием по содержанию кошек. Она гораздо глубже, философичней. Повесть заставляет задуматься над важными вопросами: что нужно для развития в себе качеств исследователя, ученого; можно ли поверить в «идеал» сближения всего живого; для чего нужны человеку собаки и кошки; правомерен ли тот «угол», под которым автор предлагает рассматривать определение «Посланца природы», а также вопросы психологического сближения человека и природы. Такие главы книги, как «Импритинг», «Характер и эволюция», «Когда индивидуальность мешает», «Думают ли животные?» с научными терминами (инсайт, парадигма и др.) не очень просты, но необычайно интересны. И будут под силу, вероятно, тем старшеклассникам, кто уже всерьез занимается биологией в кружках или обществах.

Писательница рассматривает собаку и кошку как посланцев природы к человеку, считая, что их настоящее предназначение — сблизить человека с природой и «дать понять первому разумность последнего...», сомкнув этологию с экологией. Повести об этих двух кошках, Уте и Коте, — это повести, с одной стороны, обыкновенного любителя кошек, а с другой — это пристальное наблюдение биолога, вначале бессознательное, затем все более и более направленное на проникновение внутрь, в глубь жизни животного, которое живет рядом и которое ты можешь познать, изучить. «Мы изучаем обезьян — и открываем свое происхождение. Мы общаемся с дельфинами — и начинаем познавать разум животных. Но мы долго и упорно не замечаем и не хотим отдать должное тем, кто пришел и живет с нами. Не потому ли, что они так похожи на нас? И мы бессознательно, отделив их от «тех», не воздаем им должное, мы не узнаем и не хотим узнавать «посланцев» природы. А они давно «разговаривают» с нами, давно ищут пути сближения: «нас» и «тех», от кого пришли. Их настоящее предназначение велико: сблизить человека с природой, дать понять человеку разумность всего живого, позволить проникнуть в самые тайны бытия — в способы сосуществования таких разных и в то же время единых царств природы (сомкнув этологию с экологией). Так дайте же наконец им слово! И самое главное: потрудитесь услышать его.» «В наше время, — пишет Н. Романова, — литература о животных, можно сказать, завоевывает мир. Животное — тоже человек, — приблизительно так «кричат» эти книги. И моя книга кричит о том же».

Сборник «Семерка червей», в который вошли рассказы о муравьях, комарах, бабочках, пауках, жуках и повесть о кошке «Утя», собрал в Доме детской книги в Москве рекордное число отзывов со всех концов страны. Они очень непосредственны и интересны: «Мне понравилась дружба муравьев, их трудолюбие. Я впервые из этого рассказа «В конце лета» так много узнала об их жизни» (Аня, 9 лет, Белгород). «Мне очень понравилась ваша книга. И про косеножек, и про пауков, рассказы эти жалобные, особенно повесть «Утя». Когда читаешь ее, так привыкаешь к этой кошке, что, когда она умерла, я даже плакал. Эта книга поможет ребятам лучше любить природу. И ни один, даже озорной мальчишка, не сможет обидеть беззащитное животное. А мама сразу разрешит взять маленького котенка» (Мясников Алеша, 11 лет, г. Осинники). «Летом на даче я видел в лесу разных насекомых, но ничего не знал про них. Теперь я много интересного узнал из вашей книги. Я буду еще искать ваши книги в библиотеках, в магазине. А летом на даче попробую наблюдать за насекомыми» (Дима, 12 лет. Москва). Я. Аким в своей рецензии на «Семерку червей» начинает с утверждения, что «книга эта поэтическая». Её рассказы — о созданьях, к которым большая часть человечества относится равнодушно, если не брезгливо. «Семерка червей» и менее известный «Подземный путешественник» посвящены изображению жизни разных личинок и земляных червяков, «На зеленой иголке» — книжка о пяти поколениях тлей, «Гости на цветке» и «Где ее дом?» — о бабочках. О том, какие герои действуют в книжках Романовой, читатель обычно узнает уже из названия. «Косеножка» и «Два жука», «Кенар Ванечка» и «Ящерица без хвоста», «Муравей Красная Точка», «У меня дома пчела», «Дайте кошке слово», — ясно, о ком. Только повесть «Утя» в этом смысле обманывает читательские ожидания: вместо предполагаемой утки героиней оказывается еще одна кошка. Приблудный котенок, случайно попавший в добрые руки и награжденный этим неожиданным ласковым именем, проживает в повести по-своему драматическую жизнь. И гибнет в финале, опечалив повествовательницу и ее домашних так, как не всякому из нас, уходя в небытие, доведется опечалить своих ближних. Романова не просто рассказывает смешные, грустные и трогательные эпизоды. Нет, она вглядывается в характер зверя и птицы с особенным тревожным вниманием, добивается взаимопонимания с серьезностью и терпением, достойными жителя Земли, выходящего на контакт с инопланетянином. Ее отношения с Утей, Котей, Ванечкой — во многом непредсказуемый, драматичный процесс.

Романова открывает в своих четвероногих героях поразительную сложность побуждений, разность индивидуальностей, бурную душевную жизнь — целый мир, о существовании которого догадываются многие любители животных, но так талантливо и обстоятельно не рассказывал, пожалуй, ни один детский писатель. Лишь благодаря этому редкостному сочетанию природа получает возможность так много сказать о себе в ее книгах человеческим голосом. Автор выступает как единственный в своем роде переводчик-полиглот, ценой тонких, сосредоточенных духовных усилий постигающий языки живой природы. Бег ящерицы, птичье пенье, полет бабочки — во всем этом есть смысл, и Романовой он понятен. Писательница обладает редким умением заметить, то, чего не замечают вовсе, о чем знают мало, поверхностно, чему не придают значения, о чем просто не подозревают. Открытия поджидают читателя на каждой странице книги.

Романова убеждена, что красота окружающего мира познается ребенком с детства, и пока человек растет и воспитывается среди красоты и величия природы, вряд ли он окажется способным на ее уничтожение. Слишком много природно-прекрасного будет заложено в нем самом. Она стремится показать юному читателю удивительный мир живых существ планеты, написать о тех, кто обитает вокруг. Диапазон персонажей достаточно широк (муравьи, червяки, пауки, птицы, кошки и т д.), чтобы ребенок мог сопоставить прочитанное с тем, что он видит и, наблюдая, сможет узнать сам, чтобы мог не только восторгаться отважными и смелыми героями, но и учиться, наблюдая и сопереживая.

В одном из первых своих рассказов «Муравей Красная Точка» писательница из научных данных сотворила занимательный сюжет с удивительными историями и приключениями. Романова говорила об этом так: «Если для взрослых или для детей старшего возраста допустим внутренний сюжет, так сказать, не явный, скрытый, вплоть до эссе, где все держится на ритме, на размышлении, на красоте описания, то для маленького ребенка необходим явный сюжет. Сюжет, который захватил бы и заставил читать». Подумать только, что может случиться с молодым муравьем Красная Точка, насколько интересна его жизнь. «В лесу много муравьев, похожих друг на друга. Только я начну следить за моим муравьем, как он возьмет да и спрячется за травинку. А когда вылезет, я уже и не знаю, он это или другой муравей. Что же делать? А вот что. Возьму-ка я самую тоненькую кисточку, обмакну ее в красную краску и поставлю на спине муравья красную точку». Понаблюдайте вместе с автором за ним пару месяцев. Вот он отполз от своего дома — старого, развалившегося пня, и двинулся к березе, где и выбрал место для строительства нового дома, неся желтую крупинку для стройки. Вот побеседовал с другими муравьями, шевеля усиками, затем побывал в «столовой» в углублении на березе, где подружился с тлей, та в свою очередь угостила его сладкой капелькой. Спасся от ливня — какой он храбрый и сильный! Потом с ним случилась большая беда — схватил его хитрый жучок атемелес, почти такой же, как муравей. Он дал попробовать Красной Точке очень вкусную, но очень вредную капельку, от которой тот заболел, потерял память и желание работать. С наступлением холодной осени Красная Точка остался без дома, но, встретившись с другими муравьями, помнившими пароль, он вошел в дом-пень. Постепенно Красная Точка выздоравливает и начинает помогать братьям. Зимой вылез на пень греться, чтобы потом отдать свое тепло муравьям. Автор предлагает читателю самому проделать эксперимент: муравьев так много, их жизнь так интересна, и, поставив синюю точку на спинке муравья, можно стать исследователем и на основе собственных наблюдений и силы своего воображения создать новую сказку. А прежний Муравей Красная Точка пусть живет себе на сорок втором километре от Москвы: он сделал свое дело. Благодаря ему читатель не только все узнал о муравьях, но и сам захотел стать исследователем. Таков закон воздействия настоящей книги на того, кто держит ее в руках. Писательница сделала самое трудное: из научных сведений сотворила занимательный сюжет с удивительными историями, приключениями, возбуждая интерес у ребенка.

На основании достоверного научного наблюдения написан еще один рассказ — «Ящерица без хвоста». Это произведение про ящерицу Быстронога, который потерял свой хвост в битве с вараном, а вместе с ним и свой дом. Быстроног был вынужден покинуть родные места и много путешествовать по безжизненной пустыне, пока у него не отрос новый хвост. После чего он смог отвоевать свои владения и снова встретиться со своей подругой Желтой головкой. Н. Романова убеждает нас в том, что все эти мелкие и мельчайшие существа способны чувствовать, обладают интуицией, хитрят и в проявлении своего характера, своих особенностей похожи на нас: «Утренние часы, когда не так жарко, Быстроног и Желтая Головка всегда проводят вместе. Проверяют свои норки... Ловят жуков и бабочек, а лотом отдыхают. И тогда Желтая Головка кладет свою голову на шею Быстронога».

Фантазии в прозе Романовой либо вовсе нет, либо она достигает настолько безукоризненного согласия с действительностью, что одно от другого не отличить. В сказке для дошкольников «Встретились два оленя» Романова дает волю воображению: дружба и путешествие героев-рогачей вполне волшебны. Маленький Жук и Большой Благородный Олень говорят, думают и действуют по законам вымысла. Она знает не только, как живут ее подопечные, но и что любят, что предпочитают: «Наш Благородный олень, о котором пойдет рассказ, гулял по лесу. Это был не густой лес. Олени не любят густых лесов: в густом лесу неизвестно откуда волк может появиться. Это был перелесок с просеками, с молодыми деревцами и сочной травой. Вы видели когда-нибудь Большого оленя? Благородного оленя? Видно, такое прозвище даром не получишь. Только умный, прекрасный, честный может получить его. Благородный олень не так легок и пуглив, как Пятнистый олень, и не так тяжел, как Северный. Честен взгляд его карих тихих глаз. Спокойна его задумчивая походка. Прекрасен цвет его шерсти. Его рога похожи на дерево, выросшее на лбу. Каждую весну это дерево падает, а к концу лета вырастает вновь...» Рассказ воспринимается как лирическая миниатюра, созданная поэтом: здесь столько чувства, столько гармонии, любования красотой, здесь та простота языка, слога, которая делает его величественным и изящным одновременно.

В большинстве книг Романовой природа живет, не оглядываясь на нас. Это человек приходит к ней тихо, трепетно: в храм, а не мастерскую. И находит в её созерцании таинственную отраду. Упорно добивается контакта. Придумывает для этого диковинные ритуалы. Сидит, например, замерев на обочине лесной тропки с гвоздикой в руке: ждет гостей. Они прилетят отведать цветочного нектара. А заодно расскажут человеку о мире, в котором он живет, и о нём самом. В коротеньком познавательном рассказе про бабочку-капустницу «Где ее дом?» умещается целый роман с рождением, первоначальными восторгами бытия, встречей с врагом, спасением из погибельной ловушки, любовью и смертью. И красотой. В ней начало чудесной встречи человека с природой. Цветок, на который летят бабочки («Гости на цветке»), «только что распустился: его лепестки были напряжены от свежести». А птичка из повести «Кенар Ванечка», попав в неизвестный дом, разражается переливчатыми трелями. Кажется, будто она хочет сказать: «Разве вы правил не знаете? Вот с чего надо начинать знакомство — с песни. И песня моя не может вам не понравиться, потому что я прекрасно пою и знаю это. Песня моя нежная, добрая и умная».

Книги писательницы определяют место человека в этом таинственном, загадочном и лишь частично познанном мире как доброго великана, наблюдательного, умного, тонкого в восприятии чувств, идущего в мир природы с доверием и дружбой. А для этого необходимо с ранних лет научиться делать маленькие, но ежедневные открытия, задавать вопросы и самостоятельно искать на них ответы, заразиться азартом настоящего ученого и выучиться терпению, необходимому каждому хорошему исследователю. Она показывает детям: нельзя не уважать все живое, везде и во всем надо помнить о природосообразности: «Здесь свои правила, свои законы жизни. Вот паук сплел паутинную сеть; надо уметь в нее не попасть, вот муравей ползет: надо уважать его тропинки...»

Самым главным в книге для ребенка она считала достоверность. Книжки-картинки Н. Романовой просто неоценимы в общении родителей с малышами, старших с младшими. Короткий, но не примитивный, а философской глубины текст, красочные рисунки будут одинаково интересны и ребенку, и взрослому. Стоит только раскрыть книжку «Кто будит петуха?» (художник М. Беляева), и почти осязаемо можно ощутить красоту и покой ночи, радость раннего утра, щебетание проснувшихся птиц, чудо и очарование природы. И вместе с тем малыши узнают о том, что точное время знать, оказывается, для всех очень важно, потому что мы на земле, как на поезде. И надо не проехать, не проспать своего времени, чтобы успеть согреться под лучами солнца, угоститься сладким нектаром, не пропустить насекомых. На земле миллиарды птиц, насекомых, зверей, и ни один из них не пропустит свое время. Каждый умеет вовремя проснуться, но только один петух умеет будить, как будильник, человека.

Книжка «Чей это пень?» (художник Г. Спирин) получила международную известность. Она издавалась в США, Германии, Франции, Финляндии, Японии. Тоненькая, изданная в 1983 году книжка — классика, триумф детской книги как таковой. Добрые слова Натальи Романовой именно здесь прозвучали с простотой и силой притчи. Вот это — лягушечка, а это — синица. Больше у нас никто не поместился, но вообще-то там были ещё усачиха (жучиха), муравей, медведь, уховёртка, человек… Один просто отдохнул минутку на старом пне, другой покормился, третий даже пожил внутри, как в доме… Так кто же был главный? И текст, и изумительные рисунки раскрывают очень важную мысль: «...все на одной Земле живут, и для того, чтобы им на этой Земле места хватило, природа сначала землю поделила между жуками, потом ту же землю — между муравьями, потом между птицами, между зверями и, наконец, Человеку в распоряжение отдала. Вот так вместе все и живем на этой Земле». В многочисленных отзывах на опубликованную за рубежом книжку-картинку «Чей это пень?», кроме заслуженных похвал иллюстрациям Спирина, не случайны упоминания о философской глубине авторского замысла. Казалось бы, откуда взяться поэзии в скрупулезно достоверном рассказе о развитии личинок и быте червя, а философии — в нехитрой истории про пень, который по праву считают своим и живущие в нем букашки, и медведь, и синица, и лягушка, и прохожий человек? Вот отрывки из некоторых рецензий: «Эта книга представляет собою сокровище из области ботаники»...; «ее текст и иллюстрации представляют собою образец настоящего художественного произведения»; «это является выдающейся книгой-картинкой для маленьких детей»; «доставит удовольствие людям всех возрастов»; «молодые читатели получат удовольствие при изучении природы с этой необычной точки зрения»; «акварельные иллюстрации дополняют текст романтическим реализмом леса. Читатель сможет почти почувствовать текстуру старого пня и запах мха в лесу». Сюзан Серезо из Франции, занятая созданием Международного центра издания книг в помощь охране природы, писала: «Увидев вашу прекрасную книгу, я должна была написать вам немедленно». А президент организации «Родительский выбор» Дайана Хасс Грин написала: «Уважаемая госпожа Романова, от лица нашего Комитета мне приятно и почетно сообщить вам, что книга «Чей это пень?» получила премию «Родительского выбора» в группе книг в бумажных обложках. Ваша работа является прекрасным вкладом в жизнь детей».

Хочется сказать об удачном опыте перевода Н. Романовой чудесной сказки-притчи американской детской писательницы, доктора антропологических наук Элис Маклеррен «Гора, полюбившая птицу» (1989). Этот прекрасный рассказ о многообразии и непрерывности жизни, о силе всего живого не оставит равнодушными ни детей, ни взрослых. В нем и печаль, и счастье, тепло и сила любви. И хотя он краток, но поэтичен и глубок.

Хорош для совместного чтения и бесед детей и их воспитателей великолепно изданный сборник рассказов и познавательных сказок Н. Романовой «Ищу говорящую птицу» с рисунками И. Наховой, с проникновенным предисловием писателя-природоведа Ю. Дмитриева. В удивительных историях про насекомых («На зеленой иголке», «В лесу», «Кепка на поляне», «У меня дома пчела» и др.), про подземных путешественников и про жителей пустыни {«Подземный путешественник», «Ящерица без хвоста), про животных и птиц («Встретились два оленя», «Кенар Ванечка») интересные вопросы и ответы уже как бы заложены в текстах самих рассказов. Можно задать вопрос и узнать, когда змеи слепнут; кто умеет превращаться в сучок, в веточку, в листик; сколько ног у жука-оленя и у большого благородного оленя; какой секрет был у кенара с птичьего рынка, и так далее. А на такой вроде бы прозаический вопрос: «Бессмысленно ли роются в земле червяки?» — писательница отвечает настоящим поэтическим гимном: «...молодой червяк... начал рыть норку. Он рыл и рыл, рыл для того, чтобы вся земля покрылась цветами, чтобы бабочки летали от цветка к цветку, чтобы бегали по тропинкам муравьи и пчелы звенели в воздухе».

Н. Романова никогда не оставляет читателя одного. Повествование ведется ею от первого лица: она везде присутствует, во всем участвует, живо переживает происходящее и охотно делится своими чувствами и наблюдениями: «Обычно в лесу меня больше всего интересуют насекомые. То я слежу за муравьем: куда он что тащит. То разворачиваю свернутые в трубочку листочки: смотрю, в каком кто живет. Или вдруг остановлюсь возле куста: вокруг бабочки летают. Ну как не остановиться и не последить за ними?» Или вот еще: «Маленький певец дает концерт. И я чувствую, я вижу: этот концерт для меня».

Если Н. Романова хочет, чтобы ее юные собеседники что-то запомнили, над чем-то задумались, она обязательно обратится к ним с вопросами. Но это опять-таки не простые, привычные детскому уху вопросы. В них целая гамма чувств: «Вы видели когда-нибудь уши оленя? О-о-о!!!» Или они побуждают читателя вдруг подумать о чем-то совершенно непривычном, как бы увидеть мир с другой стороны: «Его ведь так и зовут: рыжий муравей. Интересно, знает ли он об этом?» Присутствие читателя в тексте, участие его в диалогах, наблюдениях для автора так же важно, как ее собственное присутствие. Она объясняет значение слов, смысл понятий, учит видеть, понимать и постепенно приучает к тому, что все вокруг наше: наша четвертая тля, но и бледно-зеленая тля не может быть не нашей, наши два оленя, и даже Серый Варан, ящерица в полтора метра длиной, далеко не безобидная, тоже наша. В этом мире все нужны, все равны, «ибо мир маленьких и больших одинаково великолепен». Без всяких нравоучений писательница беседует со своим читателем об уважении к миру природы, где значительно самое малое и самоценно все. Романова не притворяется равноправной, а на самом деле уважает всех живых, даже почти незаметных. Умом уважает, а сердцем любит. Поэтому у неё получаются не сказки, не рассказы, а прямо-таки маленькие откровения для маленьких детей из жизни бабочек, кошек, птиц и даже дождевых червяков.

Будучи исследователем по натуре, Романова учит читателей, как провести эксперимент, как дождаться его результатов («Муравей Красная Точка», «Гости на цветке»). Хотя слово «учит» не совсем точное, скорее, увлекает, заражает идеей, будит фантазию, обещает много удивительных историй и приключений. Все её небольшие по объему книжки, предназначенные для младшего возраста, являются настоящей находкой для родителей и воспитателей. Они помогают семейному диалогу, более близкому общению с ребенком, и не только при чтении вслух рассказов Н. Романовой, но и в беседах, разговорах, совместных наблюдениях при прогулках с детьми при прогулках с детьми в лесу, поле, парке, зоопарке. Они важны тем, что несут радость удивления, способствуют расширению и углублению знаний о мире окружающей природы. «То она улыбнется вам солнышком, то дождем прольется, то вырастет кустиком; то пролетит бабочкой. У нее много детей». Поэтому так необходимо привлекать родителей и бабушек с дедушками для общего чтения книг писательницы.

Книги Н. И. Романовой отличаются духовной пытливостью и чутким слухом, улавливающим все, даже самые тихие и тонкие голоса природы. Для нее все в природе действительно наделено душой и почти человеческим восприятием: «Дождевому червяку хотелось спать. Он лежал на дне норки и прислушивался к себе» («Подземный путешественник»); «Пчела была будто не пчела. И будто все время знала, что я рядом. И что живем мы с ней вместе в этой моей маленькой комнатке. Я живу, потому что это моя комната, а она — потому что прилетела ко мне и хочет вот так ползать и одним глазом на меня смотреть» («Встречи. У меня дома пчела»).

В произведениях Н. Романовой есть что-то от сказок Д. Н. Мамина-Сибиряка: та же лиричность, теплота, свежесть и неподдельность чувства по отношению ко всему описываемому, та же любовь, нежность, искренность — по отношению к читателю. Для. Романовой главное — увлечь читателя тем, о чем она рассказывает, что является не только предметом ее профессионального интереса и любви, но больше — делом жизни, смыслом существования. Мамин-Сибиряк писал сказки, где законом жанра предусмотрено увлечь, развлечь, заинтересовать, покорить. Наталья Романова работает в области познавательной литературы, которая прежде всего должна дать ребенку знания о мире. Но кто сумеет провести ту грань, которая отделит научное от художественного: «В кепку залезла маленькая зеленая гусеница и ползает там. Она подтягивает задний конец тела к переднему, выгибается, словно кошка, и стоит так некоторое время. Потом поднимает передние лапки вверх и вытягивается. Это гусеница-пяденица. Она ползает не так, как другие гусеницы: у нее не хватает шести брюшных лапок, и поэтому она не может ползать, как все гусеницы, передвигая лапками поочередно» («Встречи. Кепка на поляне»).

Познавательные и вместе с тем поэтичные рассказы Натальи Романовой, напоминающие стихи в прозе, послужили основой создания нескольких детских фильмов. По рассказам «Муравей Красная Точка», «Чей это пень?», «Ящерица без хвоста» были созданы детские фильмы на киностудии «Центрнаучфильм». Последний из них получил премию, так же, как и пьеса «Личные свидания» (1977).

С 1976 года Н. Романова была членом Союза писателей, жила и работала в Москве. выступала с интересными передачами на радио, много лет участвовала в совете Госкомиздата по детской литературе, а также в работе комиссии по экологическому воспитанию. В 1977 году получила премию им. Н. Ф. Погодина, позднее — премию «Родительский выбор». (США). Наталья Игоревна умерла в 2005 году. Но остались её замечательные познавательные книги. Все произведения Романовой имели положительный резонанс в печати, не проходили мимо внимания критиков, писателей и рецензентов. Ее книги, где «мир маленьких и больших одинаково великолепен», наполнены теплым светом человечности, сказочным умением слушать и слышать, видеть и понимать, размышлять и сопереживать.