Вечная молодость Вани Солнцева

к 80-летию повести В. Катаева «Сын полка»

первое издание 1945 г

В декабре 1944 года была подписана к публикации в журнале «Октябрь» повесть В. Катаева «Сын полка», одна из светлых и жизнеутверждающих книг автора. Уже в январе 1945 она вышла одновременно в «Октябре» и детском журнале «Дружные ребята».

В этом же году повесть выдержала четыре переиздания, затем вышла в «Роман-газете» стотысячным тиражом. И с тех пор переиздается почти каждый год. 

Книга входит в некоторых округах России в обязательные списки для прочтения, в других в дополнительные. Книгу читают и перечитывают, интернет достаточно полно заполнен отзывами детей-«первооткрывателей» и родителей, перечитывающих книгу со слезами и комком в горле.

издание 2024 года

Талант В. Катаева давно известен своей бесконечной щедростью, незаурядным мастерством и покорением различных жанров: романтические стихи, иронические фельетоны, сказки, пьесы, рассказы, романы, сценарии. Общее литературное наследие представлено более 130 произведениями.

«Сын полка» подтверждает талант автора, став поистине всенародной и вне возрастной книгой, войдя в золотой фонд русской литературы. Свидетелем успеха книги является то, что фабула произведения в реальной жизни стала жить сама по себе. И множество реальных юных фронтовиков искренне верили сами и уверяли других, что главный герой списан с их образа. В некоторых публикациях прототипом называют Исаака Платоновича Ракова-Солнцева, но известно точно, что В. Катаев настаивал на собирательном образе своего героя. Посещая различные военные подразделения, В. Катаев встречал по дорогам и в самих частях осиротевших ребят. По дорогам голодных и оборванных, а в одном подразделении увидел бравого солдатика: ухоженного, накормленного, в хорошо подогнанной по росту форме. Писатель услышал его историю, а через некоторое время осознал масштаб явления и его значение как для ребенка, так и для его «приемной семьи» – солдатского братства. Сам Катаев говорит: «Я был корреспондентом на фронте и многое увидел. Но почему-то больше всего запомнил мальчиков – обездоленных, нищих, угрюмо шагавших по дорогам войны. Вот почему я написал «Сын полка». Позже писатель ещё не раз сталкивался с подобными историями: «Я понял, что это не единичный случай, а типичная ситуация: солдаты пригревают брошенных, беспризорных детей, сирот, которые потерялись или у которых погибли родители». Кстати, по неточным сведениям, число сыновей и дочерей полка в 1939–1945 годах достигало свыше трёх с половиной тысяч. По данным музея «Юные защитники Родины», известны имена более 10 000 юных патриотов. «Сын полка» – термин, зародившийся еще во второй половине XVIII столетия. Но он стал действительно массовым в годы Великой Отечественной войны. (Сыны и дочери полка // Виртуальная энциклопедия «Дети-герои»).

Проходит время, переполняет гордость от сознания, что повесть еще волнует наши сердца и многому учит. Но сегодня она несет еще важную роль художественно-исторического документа, характеризующего определенный этап жизни нашей Родины. Потому требует вдумчивого и бережного чтения.

Идея книги в первые годы понималась довольно просто. Солдаты и офицеры Красной армии были образцом доброты и милосердия, потому спасли мальчонку от верной гибели, голода и холода. Ваня же отвечал им в ответ послушанием и желанием помочь. Но ведь почему-то обе стороны не хотели расставаться. Идея произведения более глубокая и всеобъемлющая, базирующая на мысли, что «ни война, ни служба в армии, ни потеря близких не могут уничтожить глубочайших привязанностей человека, его потребности в жизни семейной — поэтому солдаты и офицеры Красной армии становятся для осиротевшего Вани настоящей семьей. Это совместное существование «идет на пользу не только маленькому «пастушку», как называют Ваню в полку, но и усыновившим его военным: оторванные от собственных семей, потерявшие в бомбежках и в оккупации жен и детей, они находят в заботе о Ване возможность удовлетворить собственные отцовские инстинкты». (М. Майофис. Как читать «Сына полка»).

Мы видим, как меняется мальчик от любви и заботы солдат. Из затравленного, озлобленного зверька, потерявшего надежду и веру в людей, он превращается в дисциплинированного бойца, готового помочь всем, освоить все военные премудрости. Одновременно происходит исцеление и смягчение душ его наставников.

По мнению историка культуры Марии Майофис, повесть «Сын полка» вполне можно отнести к жанру романа воспитания — «тип романа, получивший распространение в литературе немецкого Просвещения. Его содержанием является психологическое, нравственное и социальное формирование личности главного героя».

Все, кто окружают Ваню, участвуют в его воспитании. Да и сам он с удовольствием изучает военную жизнь. Капитан Енакиев, ощущая огромную привязанность к Ване, не забывает и об ответственности. Поэтому создает подробный план интеллектуального, физического и нравственного развития мальчика в соответствии с задачами, которые поставили руководители партии и наркомат просвещения перед школой СССР в 1943-1944 годах.

В это время проходила большая кампания по борьбе с формализмом в школьном образовании: учителей призывали отказаться от принципов зубрежки, передачи «готового» знания и сконцентрироваться на формировании практических навыков. Мария Майофис приводит пример в своей статье о том, как нарком просвещения Владимир Потёмкин рассказывал в своих докладах об учениках, которые во время экзамена или опроса правильно описывали устройство барометра, но не знали, как им пользоваться. Не поэтому ли автор уделяет много внимания изучению Ваней артиллерийского орудия и техники владения им. Ведь сам он воевал в Первую мировую войну в артиллерии.

То же самое касалось и чтения карт и рисования плана местности. Не поэтому ли наш герой демонстрирует этот навык во время разведки: не спросив разрешения у своих старших товарищей, он начинает коряво зарисовывать в букваре самые важные объекты — «дороги, рощи, реки, болота» и даже места бродов, которые сам же измерял.

Как помнит каждый читавший повесть, с этими неопровержимыми доказательствами Ваня попадает в плен, где ждет его неминуемая смерть. Так, нарушив дисциплину, он обрушил на голову своих друзей-наставников лишнюю и достаточно опасную операцию по своему спасению. И это не просто писательская задумка для осложнения и напряжения сюжета. Мудрый автор «снова отсылает к важнейшему для советской школы 1943–1945 годов постулату: практические навыки – очень важная для фронта вещь, но еще важнее — дисциплина, без которой на войне можно погубить не только себя, но и тех, кто от тебя зависит». (Там же).

В начале 1943 года в стране были приняты едиными для всей страны «Правилами для учащихся», утвержденные Постановлением СНК РСФСР от 2 августа 1943 года, состоявшиеся из 20 пунктов, где ученикам предписывалось «беспрекословно подчиняться» директору и учителям. В наше «неспокойное» время, когда учителя не защищены от хамства и рукоприкладства учеников и родителей, когда медленно вводится положение о дисциплине в школе, неплохо было бы всем нам ознакомиться с этим документом, а молодым родителям иметь экземпляр дома для семейного чтения на ночь своим детям. Хотя правила разрабатывались намного раньше, еще в дореволюционной России. Но как правило Министерством образования, что естественно. Утверждение текста правил для учащихся высшим органом государственной власти — факт, который заставляет задуматься, такая уж ненужная дисциплина «Поведение»?

Уверены, что в тексте нет ни одного лишнего пункта:

«1. Упорно и настойчиво овладевать знаниями для того, чтобы стать образованным и культурным гражданином и принести как можно больше пользы советской Родине.

2. Прилежно учиться, аккуратно посещать уроки, не опаздывать к началу занятий в школе.

3. Беспрекословно подчиняться распоряжениям директора школы и учителей.

4. Приходить в школу со всеми необходимыми учебниками и письменными принадлежностями. До прихода учителя приготовить все необходимое для урока.

5. Являться в школу чистым, причесанным и опрятно одетым.

6. Содержать в чистоте и порядке свое место в классе.

7. Немедленно после звонка входить в класс и занимать свое место. Входить в класс и выходить из класса во время урока только с разрешения учителя.

8. Во время урока сидеть прямо, не облокачиваясь и не разваливаясь, внимательно слушать объяснения учителя и ответы учащихся, не разговаривать и не заниматься посторонними делами.

9. При входе в класс учителя, директора школы и при выходе их из класса приветствовать их, вставая с места.

10. При ответе учителю вставать, держаться прямо, садиться на место только с разрешения учителя. При желании ответить или задать учителю вопрос поднимать руку.

11. Точно записывать в дневник или особую тетрадь то, что задано учителем к следующему уроку, и показывать эту запись родителям. Все домашние уроки выполнять самому.

12. Быть почтительным с директором школы и учителями. При встрече на улице с учителями и директором школы приветствовать их вежливым поклоном, при этом мальчикам снимать головные уборы.

13. Быть вежливым со старшими, вести себя скромно и прилично в школе, на улице и в общественных местах.

14. Не употреблять бранных и грубых выражений, не курить. Не играть в игры на деньги и вещи.

15. Беречь школьное имущество. Бережно относиться к своим вещам и к вещам товарищей.

16. Быть внимательным и предупредительным к старикам, маленьким детям, слабым, больным, уступать им дорогу, место, оказывать всяческую помощь.

17. Слушаться родителей, помогать им, заботиться о маленьких братьях и сестрах.

18. Поддерживать чистоту в комнатах, в порядке содержать свою одежду, обувь, постель.

19. Иметь при себе ученический билет, бережно его хранить, не передавать другим и предъявлять по требованию директора и учителей школы.

20. Дорожить честью своей школы и своего класса, как своей собственной» (К. А. Маслинский. Правила поведения в советской школе Част 11.: Слово государства в устах учителя — Правила для учащихся: Приложение к приказу НКП РСФСР №58а от 5 августа 1943 г. Утверждены постановлением СНК РСФСР от 2 августа 1943 г. // Справочник директора школы / М. М. Дейнеко, сост. М., 1954. С. 174–175.)

Ваня моментально усваивает правильное обращение к старшим, солдатский ответ, изучает орудие, подносит снаряды, набираясь необходимых навыков.

На первых страницах книги мы узнаем, что Ване часто мешает темперамент, ему сложно сдерживаться. Но затем картина меняется под воздействием мудрых учителей: «Он уже чувствовал, хотя еще не вполне понимал, что такое воинская дисциплина. Он уже научился беспрекословно подчиняться. Он уже однажды на собственном опыте убедился, что значит самовольный поступок и к чему он может привести». А дети 1945 года уже на примере самого Вани задумывались над теми проблемами, которые решал их любимый герой.

Мы не знаем, как учился Ваня в Суворовском училище, но, думается, военный опыт, и славные учителя воспитали достойного человека.

В заключение приведем сведения с сайта «История. РФ», которые свидетельствуют: память о малолетниках защитниках Родины живет и поныне: «В июне 2022 года в Курске открылся мемориал, посвящённый участвовавшим в Великой Отечественной войне детям. Его автором стал скульптор Михаил Баскаков. Бронзовый памятник изготовили в Москве, после чего доставили в Курск. Мемориал появился благодаря Российскому военно-историческому обществу.

Памятник изготовлен в виде подростка — сына полка, одетого в военную форму. А установлен он возле библиотеки имени Асеева, где сейчас находится музей «Юные защитники Родины». И теперь памятник «Сынам полков» стал частью военно-исторического комплекса».