Учитель, или писатель?

Начавшийся учебный год как-то незаметно подошел к такому большому событию как День учителя, празднику который отмечается ежегодно 5 октября не только в России, но и более чем в 100 странах мира. День учителя один из самых трогательных праздников, который ждут не только учителя, но и те, кто находится под их опекой и покровительством. Ведь именно в этот день у нас есть повод поздравить дорогих нам людей и пожелать им всего самого лучшего.

Хотя День учителя считается профессиональным праздником, на самом деле учитель это больше, чем профессия, это настоящее призвание, потому как педагог (если он по-настоящему любит свою работу) не только учит и поучает, но и воспитывает. А иногда бывает и так, что учитель меняет свою профессию и, например, становится писателем. А писатель, как сказал Эрнест Хемингуэй, «если он хорошо трудится, невольно воспитывает многих своих читателей».

Вы удивитесь, дорогие читатели, когда узнаете, что многие писатели, которых вы хорошо знаете, когда-то были педагогами, и на пути к вершинам литературной славы им пришлось поработать учителями. Так кто же из знаменитых писателей сидел за учительским столом и проверял тетрадки?

Известный российский писатель Илья Бояшов (1961), автор таких известных романов, как: «Армада», «Путь Мури», «Танкист, или «Белый тигр», «Конунг», «Кто не знает братца Кролика» и др., посвятил немало лет своей жизни педагогической деятельности. Он закончил исторический факультет института имени Герцена и восемнадцать лет преподавал историю в Нахимовском училище. Илья Бояшов считает историю не наукой, а художественной вещью, в которой главное – образ, создаваемый рассказчиком. Может быть поэтому, он и сам стал великолепным рассказчиком. И хотя Илья Бояшов достаточно популярный писатель и по его роману «Танкист, или «Белый Тигр» был снят фильм, сам он не считает писательство основной профессией.

        Писателя, о котором сейчас пойдёт речь, нельзя назвать учителем и педагогом в профессиональном смысле, но он так много сил, времени и любви отдал детям, в том числе и в своих книгах (их у писателя более двухсот), что может с честью носит звание учителя. Это Владислав Крапивин (1938) – известный с советских времён писатель, Почетный гражданин города Екатеринбурга, профессор Тюменского госуниверситета.

Владислав Крапивин известен не только своим творчеством, направленным на детей, но и тем, что 30 лет руководил отрядом «Каравелла» – детской парусной флотилией. «Каравелла» объединила не одну тысячу мальчишек и девчонок, которые учились не только морскому делу и фехтованию, но и журналистике, а также изучали историю парусного флота. Отряд существует и сейчас, но руководство приняли на себя ученики Владислава Крапивина.

Писатель по-прежнему работает, преподаёт в университете школу литературного мастерства. А в качестве педагогического совета своим студентам, как будущим учителям и родителям желает: «Пусть ваши дети читают больше хороших книг! Возможно, это покажется примитивным, но я не верю, что человек, прочитавший в детстве много добрых книг, может вырасти негодяем». (http://1tmn.ru/greater_tumen/tyumen_region/tyumen-tyumen_region/tyumenskijj-pisatel-vladislav-krapiv-4131684.html)

Учитель музыки и писатель в одном лице – это, наверное, самый весёлый из современных детских писателей – Артур Гиваргизов (1965), которого называют ужасно непедагогичным, на что он совсем не обижается. По образованию он музыкант, окончил музыкальное училище при Московской консерватории. На этом его занятия музыкой не закончились: сначала он стал артистом ансамбля, а потом и учителем музыки по классу гитары в музыкальной школе.

Яркий след в литературе оставила писательница, которую мы знаем под псевдонимом Ирина Грекова (1907-2002). Ирина Грекова автор таких замечательных произведений как: «Кафедра», «Свежо предание», «Вдовий пароход», «Хозяйка гостиницы» и др. Также писательнице принадлежит ряд стихотворных и прозаических книг для детей. По книгам Ирины Грековой были поставлены спектакли («Будни и праздники», «Вдовий пароход») и сняты фильмы («Кафедра», «Благословите женщину» и «Вдовий пароход»).

Елена Сергеевна Вентцель, настоящее имя писательницы, на самом деле не имела литературного образования. Родившись в семье педагогов (отец преподавал математику, а мать словесность), Елена Сергеевна унаследовала педагогический дар и математические способности. Получив физико-математическое образование в Ленинградском госуниверситете (тогда еще Петроградском, 1929), она преподавала математику в различных высших учебных заведениях. Первое произведение было опубликовано в 1962 году под псевдонимом И. Грекова («игрек»), что с языка математики переводится как поиск неизвестной.

А вот одна из писательниц, которую знают без исключения все (или хотя бы слышали о ней) – Джоан Роулинг (1965). Эта британская писательница прославилась как автор серии романов о Гарри Потере. Также она известна под псевдонимом Роберт Гэлбрейт, под этим именем вышли два её романа: «Случайная вакансия» и «Зов кукушки». А ещё, я думаю, некоторые люди должны её помнить и как своего учителя, ведь Джоан Роулинг несколько лет преподавала английский и французский языки.

Ещё один учитель английского языка впоследствии стал мега знаменитым писателем. Хотя учителем он был недолго и даже вынужденно, пока его роман «Кэрри» не вышел в свет. Так писательская карьера Стивена Кинга (1947)пошла в гору. Впоследствии учитель не один раз становился героем его романов. Например, в романах «Мёртвая зона» и «11/22/63» главный герой также как и автор преподавал английский язык.

Филип Пулман (1946) – английский писатель, взял за основу своей деятельности высказывание великого учёного Альберта Энштейна: «Если вы хотите, чтобы ваши дети были умным, читайте им сказки. А если хотите, чтобы они были ещё умнее – читайте им больше сказок». Работая учителем литературы, он делал упор на развитие воображения, а не на тестирование и оценки. Может быть, поэтому ему удавалось писать такие книги, которыми зачитывались и взрослые и дети. Его собственное воображение рисовало такие завораживающие миры, в которых существовала как магия, так и наука, жили ведьмы, медведи и отважные герои.

Известность Пулману принёс детский детективный цикл о шестнадцатилетней Салли Локхарт, действие которого происходит в XIX веке в Лондоне: «Рубин во мгле», «Тень "Полярной звезды", «Тигр в колодце» и «Оловянная принцесса». В 1996 году появился роман Пулмана « Северное сияние», ставший началом знаменитой трилогии «Тёмные начала». Затем последовали «Чудесный нож» и «Янтарный телескоп».

Бел Кауфман (1911-2014) – американская писательница и педагог, внучка известного еврейского писателя Шолом-Алейхема. Настоящее имя Белла Михайловна Койфман. Родилась в Берлине, жила в Одессе, пока семья не переехала в США, где она и получила высшее образование. На протяжении десятилетий работала учителем английского языка в средних школах Нью-Йорка, затем в университете Нью-Йорка. Основную известность Бел Кауфман принес её полуавтобиографический и многократно переиздававшийся роман «Вверх по лестнице, ведущей вниз», основанный на многолетнем преподавательском опыте. Повесть о молодой учительнице, мисс Барретт, попавшей в школу для трудных детей, написанная Бел Кауфман в 1965 году, породила сотни подражаний в литературе и кино. Кауфман первой удалось описать школу такой, какая она есть.

Януш Корчак (1878-1942), польский писатель, врач и педагог. Настоящее имя Эрш Хенрик Гольдшмит. «Король Матиуш Первый», повесть-сказка – самое знаменитое произведение этого автора, действие которого происходит в стране, где властвуют дети. Корчак-педагог, не так широко известен, как Корчак-писатель, а жаль, ведь он отдал педагогике тридцать лет своей жизни и был не столько теоретиком, сколько практиком. Он написал несколько книг, посвященных воспитанию детей, в которых изложил основные педагогические принципы.

На самом деле, эта тема «писатели-педагоги, педагоги-писатели» неисчерпаема, много-много писателей когда то были задействованы в педагогическом процессе и поделились своим опытом и эмоциями в своих произведениях. Осталось только познакомиться с их творчеством.

Учителями были также:

Бажов П.П. – окончив Пермскую духовную семинарию, работал учителем.

Бичер-Стоу Г. – ей не было ещё и 13 лет, когда она начала работать учительницей в школе для девочек в Цинциннатти, впоследствии организовала домашнюю школу для негритянских детей.

Визбор Ю.И. – поэт-бард, окончил Московский государственный педагогический институт, факультет русского языка и литературы, работал учителем на Севере.

Волков А.М. – работал учителем, преподавал почти все науки: физику, математику, русский язык, литературу, рисование, латынь, естествознание, географию, историю. Потом был директором школы, доцентом (курс высшей математики) в Московском институте цветных металлов и золота.

Габбе Т.Г. – писательница, переводчица и литературовед, окончила Институт истории искусств и некоторое время работала педагогом.

Гамзатов Р.Г. – учился в Аварском педучилище, некоторое время работал учителем в школе, где сам когда-то учился.

Гауф В. Был наставником детей министра обороны. Именно для детей барона фон Хёгеля были написаны его волшебные сказки, которые впервые были опубликованы в «Альманахе сказок января 1826 года для сыновей и дочерей знатных сословий». Включал он такие произведения, как «Маленький Мук», «Калиф-аист» и другие, сразу приобретшие невиданную популярность во всех странах, где говорили и читали по-немецки.

Гоголь Н.В. – преподавал историю и географию, давал частные уроки.

Гончаров И.А. – был домашним учителем в семье художника Майкова.

Державин Г.Р. – открыл шесть народных училищ в Тамбове, завёл школу в своём доме, сам выписывал из Москвы карандаши и грифели, сам экзаменовал учеников.

Дружников Ю.И. – окончил Московский педагогический институт, работал учителем истории и литературы в школах Казахстана.

Ершов П.П. – был вначале учителем, затем инспектором, а с 1757 года – директором Тобольской гимназии.

Жуковский В.А. – был учителем русского языка великой княгини (впоследствии императрицы Александры Фёдоровны), наставником наследника престола великого князя Александра Николаевича (будущего Александра II).

Кердан А. – поэт и прозаик, родом из города Коркино Челябинской области. После окончания Курганского высшего военно-политического авиационного училища 27 лет прослужил в Вооруженных Силах России на различных должностях. Окончил педагогический факультет военно-политической академии и адъюнктуру Военного университета в Москве. Преподавал культурологию в высшем военном училище.

Ким Ю.Ч. – окончил историко-биологический факультет Московского государственного педагогического института, преподавал русский язык, литературу, историю и обществознание на Камчатке, затем в Москве.

Коваль Ю.И. – окончил историко-филологический факультет Московского государственного педагогического института, получив дополнительно диплом учителя рисования, работал учителем в сельской школе в Татарии.

Крылов И.А. – учил детей князя Голицына.

Кэрролл Л. – преподавал математику в колледже в Оксфорде.

Лагерлёф С. – окончила учительскую семинарию, работала учителем в школе для девочек в небольшом городке на юге Швеции.

Воннегут К. – работал в школе учителем английского языка.

Льюис К.-С. – окончив Оксфордский университет, преподавал там английскую филологию, его лекции пользовались успехом у студентов, а научные труды – признанием коллег.

Макаренко А.С. – разработал систему коллективного воспитания детей и подростков, которая применялась на практике в трудовой колонии им. М. Горького, автор статей на педагогические темы и романов «Педагогическая поэма», «Флаги на башнях» и др.

Набоков В.В. Когда жил в эмиграции в Германии преподавал английский язык.

Некрасов Н.А. – открыл на свои средства бесплатное «училище для обучения крестьянских детей грамоте».

Окуджава Б.Ш. – несколько лет работал в школах Калужской области учителем русского и литературы.

Осеева В.А. – в течение 16 лет работала в трудовой коммуне для беспризорных детей.

Пеннак Д. – французский писатель, автор книг «Собака Пёс и «Глаз волка» и др. Около 30 лет работал педагогом.

Погорельский А.А. – служил попечителем Харьковского учебного округа, членом комитета по устройству учебных заведений, автор записки «О народном просвещении России», много внимания уделял воспитанию и образованию племянника (будущего писателя А.К. Толстого).

Пришвин М.М. – в 1918-1920 гг., живя в Елецком уезде, работал там же в гимназии, где прежде сам учился, преподавал географию (ныне это общеобразовательная школа № 1 им. М.М. Пришвина).

Пройслер О. – родился в семье учителей и сам стал учителем.

Раннева Е.Н. – педагог, музыкант, поэт, автор более 20 детских книг, изданных в Челябинске, Миассе и других городах Челябинской области.

Рик Т.Г. – писательница и педагог, автор серии обучающих книг «Весёлые учебники» («Здравствуй, Имя Существительное!», «Доброе утро, Имя Прилагательное!»).

Родари Д. – работал учителем в школе. Родари был хорошо знаком с психологией детей, отлично знал, что и как нужно рассказывать ребёнку-читателю.

Солженицын А.И. – работал учителем в сельской школе Владимирской области (об этом периоде – автобиографический рассказ «Матрёнин двор»), затем в Рязани.

Толкин Д.Р. – писатель и филолог, преподавал английский язык в университете, профессор англо-саксонского языка в Оксфордском университете.

Толстой Л.Н. – оставил уникальное педагогическое наследие: статьи, письма, дневники, учебники. “Азбука” графа Л. Толстого стала событием в педагогике. В ней был дан комплекс учебных материалов из четырех книг. Это своеобразная энциклопедия, объясняющая детям окружающий мир. Художественно обогащая, она раскрывала основные понятия физики, химии, ботаники, зоологии, рассказывала о жизни растений, внешних чувствах человека и животных, явлениях магнетизма, электричества и многом другом.

Тургенев И.А. – составил проект «Общества для распространения грамотности и первоначального образования», учредил школу в селе Спасском, следил за ней и за успехами её учеников.

Уэллс Г. – некоторое время работал «помощником учителя» и учился сам, а к 20 годам получил учёную степень по биологии, написал учебник по биологии, выдержавший несколько изданий.

Чернышевский Н.Г. – преподавал в Саратовской гимназии.

Чехов А.П. – построил три школы для крестьянских детей.

Шукшин В.М. – работал учителем литературы и русского языка, а также директором вечерней школы в родном селе Сростки.

И многие-многие другие...

Ко Дню учителя Абонемент художественной литературы подготовил интересную выставку, иллюстрирующую творчество писателей, которые когда-то были учителями - «Любимый предмет - педагогика: писатели, которые работали учителями».

Также для учителей школ, преподавателей вузов станет интересной и полезной выставка, демонстрирующая литературоведческий комплекс нашего отдела. На этой выставке представлены методические и справочные пособия в помощь преподавательской деятельности.

Ждём Вас в библиотеке!

Галина Фортыгина 

Читайте также

Учителя, ставшие писателями. Или наоборот... (часть первая)