День волшебных сказок на ночь. Сказкотерапия

День волшебных сказок на ночь ежегодно отмечают 11 февраля.

В силу того, что я работаю в отраслевом отделе библиотеки, хотела бы рассказать не о самих сказках, а о пользе сказок. Сказки, казалось бы, детские и несерьезные занятия, обладают по-настоящему волшебными свойствами, помогающими людям решать серьезные задачи, которые встают перед ними. Особенно сказки помогают детям, становясь для них добрыми друзьями. Друзьями, которые всегда придут на помощь и помогут в непростых жизненных ситуациях. Сказка воспитывает характер и помогает ребенку разобраться в том, что такое хорошо и что такое плохо. Сказки открывают перед ребенком новые горизонты познания, существенно расширяющие его мир. Благодаря этому сказки являются великолепной подмогой для родителей, помогая воспитывать детей и обучать их чему-либо.

Во всех государствах во все времена мамы и папы рассказывали своим малышам добрые истории, в которых жило волшебство, а добро всегда побеждало зло. Многое изменилось на земле за века, многое бесследно и навсегда исчезло, но традиция рассказывать сказки, передаваемые из поколения в поколение, дошла до наших времен. Сегодня, как и много столетий назад, малыши вновь и вновь просят рассказать им сказку.

Сказка является мудрым учителем, который общается с детьми на их языке – сказочном языке вымысла, фантазии и воображения. Любая, даже самая сложная вещь, если она будет объяснена этим языком, становится близкой и понятной ребенку. При помощи сказки, просто поместив обучающий материал в волшебную сказочную обстановку, ребенку можно объяснить и математику, и правила русской или иностранной грамматики, и химию, и астрономию… Так дети запомнят учебный материал гораздо быстрее.

Это свойство позволяет использовать сказку для эффективного обучения детей тем или иным наукам. Но, кроме обучения научным дисциплинам, сказка может помочь ребенку также в развитии речи, памяти, внимания, фантазии и воображения.

Одно из самых важных значений сказки, что она помогает родителям найти общий язык с ребенком, подружиться с ним, помочь ему решить его первые трудности. Чаще всего у родителей не получается напрямую выяснить у ребенка, что его тревожит. Ведь многие дети стесняются тех страхов, которые их мучают, а некоторые даже чувствуют себя виновными в них. И часто, когда родители заводят с ними прямой разговор на эту тему, дети замыкаются и всячески стараются уйти от него. В этом случае на помощь приходит сказкотерапия. Ребенку гораздо легче рассказать о том, что беспокоит и тревожит не его самого, а далекого сказочного героя. Следовательно, одной из важнейших задач сказкотерапии является выявление актуальных проблем ребенка и психологическая помощь. Таким образом, в некоторых случаях сказки могут даже вылечить ребенка, став для него не только полезным, но и очень приятным лекарством.

Вот именно по сказкотерапии я бы хотела представить книги, которые есть в нашей библиотеке.

Первая книга Кашук О. Н. «Игротерапия и сказкотерапия: развиваемся играя». 

Автор пишет, что на любую жизненную проблему сказкотерапия помогает взглянуть с разных сторон и увидеть различные пути решения проблемы. Это дает возможность выработать эффективный план действий. Кашук говорит, что сказка помогает ребенку понять одну непреложную истину: верных вариантов решения тех задач, что ставит перед нами жизнь, вполне может быть множество, ведь наш мир неодновариантен. Заодно сказка мягко подталкивает ребенка к тому, чтобы свои проблемы он научился решать сам, а для этого ему нужно раскрепоститься, почувствовать свою самодостаточность и поверить в свои силы.

В книге автор приводит перечень некоторых актуальных психологических проблем, в решении которых ребенку может помочь сказкотерапия, например:

Трудности в общении с людьми

Повышенная агрессивность, демонстративность или неуправляемость

Повышенная чувствительность, обидчивость

Заторможенность или расторможенность

Застенчивость, чувство неполноценности или малозначимости и др.

Следующая книга Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. «Игра с песком. Практикум по песочной терапии».

Эта книга посвящена игре с песком в специальной психологической песочнице. Автор пишет: «Друзья, я, как сказкотерапевт, буду рассказывать вам о сказкотерапевтическом подходе к песочной терапиии… работа со сказкой в песочнице очень полезна и эффективна». Вот несколько из доказательств автора:

Песочница развивает способность для создания сказок.

Играя в песок, человек, независимо от возраста, чувствует себя настоящим волшебником. Потому что создает мир, подвластный ему; герои играют роли, какие хочет он; события приходят к развязке, необходимой ему.

Значит человек, наделенный сказочной ролью волшебника, переносит в песочницу свое эмоциональное состояние и находит созидательные пути его изменения.

«Но главная причина любви сказкотерапевтов к песочнице заключается в том, что в процессе игры все волшебное становится реально осязаемым. И постепенно выстраивается довольно прочный мост между «волшебным» и «реальным». И в этом заключается основная идея сказкотерапевтического консультирования», – пишет автор.

Интересна книга Стрелковой Л. П. «Уроки сказки». 

В ней есть сказки, задания и для родителей, и для детей. Одна из задач книги – показать родителям, как работать с ребенком над художественным произведением, представлены некоторые приемы и способы подобной работы. Книга способствует эстетическому развитию ребенка.

По форме эта книга – сказка о сказках, о необыкновенном путешествии в страну сказок. Книга познакомит с приключениями Данилки, московского мальчика 6 лет, и сказочного персонажа Солнечного Зайчика. В образе Данилки собраны наиболее яркие типичные поступки детей этого возраста. Другой персонаж – Солнечный Зайчик – является примером для Данилки. Читая эту книгу, ребенок с родителями становятся участниками сказок. Книга рассчитана на детей разного дошкольного возраста.

Стрелкова отмечает, что маленький ребенок сможет постигнуть силу благородного поступка, низость предательства, коварства и зла, испытать чувство любви и ненависти из произведений искусства. Особое место здесь занимает сказка. Она помогает ребенку познать мир не только умом, но и сердцем. В сказке ребенок проделывает весь путь с любимыми героями, сочувствуя и переживая за них. Детей захватывают сказочные события, им порой бывает трудно остаться в состоянии зрителя или слушателя, им хочется действовать, активно помогать или отвергать.

Любопытной для меня оказалась книга «Как воспитать ребенка лидером»: Сборник персонализированных сказок под редакцией А. А. Маниченко.

Что же вообще такое персонализированные сказки?

Персонализированные сказки — это истории, в которых сюжет строится вокруг конкретного ребёнка. Главный герой имеет такие же качества, живёт в таком же доме с родителями, с братьями, с сестрами, домашними животными, в сказке участвуют друзья малыша и его близкие.

В таких сказках может использоваться настоящее имя ребёнка и родных ему людей или вымышленное, но со всеми характеризующими жизнь ребёнка качествами и ситуациями.

В предисловии Андрей Маниченко обращается к читателям и объясняет замысел своей книги: «Задача данного пособия – помочь любящим родителям стать великолепными сказочниками. Вы сможете подарить своему малышу волшебный мир, при помощи которого он сам станет таким, каким хотите его видеть. Он станет сильным и смелым, волевым и храбрым, честным и добрым, заботливым и щедрым, умным и благородным! Он станет таким, каким вы поможете ему стать при помощи сказки. А самое главное: между вами и ребенком сформируется духовное единство, свойственное только лучшим друзьям».

  Автор пишет: «Наши сказки – это черновики, которые вы, родители, легко превратите в шедевры. И ни один гений-сказочник во всем мире не сможет это сделать лучше вас, т.к. главным героем каждой из сказок станет ваш ребенок. И все что с ними произойдет в сказочном мире, будет происходить не где-нибудь, а вашей квартире. И все, кто живет вместе с вами (бабушка, дедушка, братья, сестры, тети, дяди, собака кошка, попугай и т.д.), должны обязательно стать героями этих сказок».

В сборнике представлены 30 сказок для 7 черт лидерства:

Оптимизм – 4 сказки, в которых ребенок верит в успех, заражает этой верой окружающих людей.

Уверенность – 5 сказок, в которых ребенок с легкостью решает трудности, не сомневается в своих силах.

Честность – 2 сказки, в которых ребенок искренен в поступках и мыслях.

Решительность – 8 сказок, в которых ребенок взвешенно принимает решения, идя на риск.

Ситуационное лидерство – 4 сказки, в которых ребенок в сложных ситуациях принимает нужные решения.

Поддержка – 3 сказки, в которых ребенок помогает другим стать увереннее.

Делегирование – 4 сказки, в которых ребенок распределяет задачи между другими.

На мой взгляд, еще одна книга-помощница в воспитании детей: Кряжева Н. Л. «Развитие эмоционального мира детей»: Популярное пособие для родителей и педагогов. 

Одна из глав этой книги как раз посвящена сказкам: «Роль сказки в развитии детской эмоциональности». Автор считает, что сказку нельзя рассматривать только как интересное времяпровождение. Н. Л. Кряжева считает, что сказки – существенный механизм развития в ребенке тонкого понимания внутреннего мира людей, способ снятия тревоги и воспитания уверенности в своем будущем. С помощью сказки можно помочь преодолеть негативные стороны его формирующегося характера.

Н. Л. Кряжева обращает внимание, что, выбирая сказку для своего малыша, обязательно нужно учитывать особенности психоэмоционального развития. Она говорит, что необходимо знать, в каком возрасте данная сказка будет ребенку полезна, безразлична или даже вредна. Надежда Леонидовна анализирует одни из самых популярных детских сказок в преломлении к возрасту ребенка: «Курочка Ряба», «Колобок», «Красная шапочка».

Кроме того, она предлагает несколько энергетических сказок педагога-практика Светланы Павловны Кремневой. Эти сказки «развивают чувственное восприятие и воображение, умение творчески мыслить, активно общаться, бороться со страхами, верить в добро», – пишет автор.

В заключение хочу представить книгу профессора медицины, психиатра Рушеля Блаво «Сказки для улучшения памяти, интеллекта и учебы». 

Книга адресована людям разных возрастов. «Дошкольникам она поможет развить интеллект и привить тягу к знаниям, ученикам школы повысить успеваемость, подготовиться к ЕГЭ и хорошо сдать их, студентам, аспирантам быстро и результативно готовиться к сдаче экзаменов, лицам всех возрастов правильно усваивать любую информацию, без особых усилий сдавать экзамены, зачеты, люди преклонного возраста смогут с помощью этой книги затормозить склероз, восстановить утраченную память», – рассказывает автор в предисловии книги.

Рушель Блаво разработал уникальную методику воздействия словом. «Любое слово – это энергетическая вибрация, которая характеризуется частотой волн. На определенных частотах работает и наш организм, все его механизмы. Причем для каждого органа, для каждой системы актуален свой ритм. Если он «правильный», то в работе органа (системы) нет проблем. Отклонения от «правильного» ритма влекут за собой негативные последствия. Выходит, решить проблему – значит дать органу (системе) камертон «правильного» ритма. Это можно сделать с помощью музыки. А можно и с помощью слова. Усилить позитивное влияние вибраций слов можно, собрав из слов тексты, характеризующиеся дополнительными вибрациями. И, как показывает практика, особенно сильное воздействие оказывают тексты сказочные»», – пишет автор.

Почему же именно сказки? Блаво поясняет читателям: «Психологи говорят, что все проблемы человека – из детства. То же может сказать и любой доктор, исследующий изменения организмов пациентов во времени. Какие-то события, впечатления, «неправильные» настройки ведут к патологическим изменениям в работе органов и систем организма. Что делать? Вернуться в то время, когда все работало «правильно» и поменять «настройки». Это и помогают делать сказки.

Кроме того, сказочный текст всегда универсален: он по-своему понятен и малышам, и подросткам, и зрелым людям, и старикам, никого не оставляет равнодушным, у каждого находит отклик».

Таким образом, сказкотерапия – универсальный метод воздействия на психику и соматику человека, к которому прибегали во все времена. Это ли не волшебство, когда сказки учат нравственности, помогают стать лидерами, являются настоящим лекарством, помогая решить многие психологические проблемы.

Приведенные в обзоре книги есть в библиотеки №10, ждем вас за интересной литературой.

 

Список литературы:

Блаво, Р. Сказки для улучшения памяти, интеллекта и учебы / Р. Блаво. – СПб. : Веды, 2010. – 191 с.

Зинкевич-Евстигнеева, Т. Д. Игра с песком. Практикум по песочной терапии / Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева. – СПб. : Речь, 2016. – 256 с.

Как воспитать ребенка лидером: Сборник персонализированных сказок / Составитель, редактор, автор вступительной статьи А. А. Маниченко. – Челябинск : Умница, 2010. – 222 с.

Кашук, О. Н. Игротерапия и сказкотерапия: развиваемся играя / О. Н. Кащук. – Издание 2-е. – Ростов на Дону : Феникс, 2011. – 222 с. – (Школа развития).

Кряжева, Н. Л. Развитие эмоционального мира детей : Популярное пособие для родителей и педагогов / Н. Л. Кряжева. – Ярославль : Академия развития, 1996. – 208 с. : ил.

Стрелкова, Л. П. Уроки сказки / Л. П. Стрелкова. – М. : Педагогика, 1989. – 128 с. : ил.

 

Инна Зуева, библиотека №10