Мария Монтессори: 150 лет со дня рождения

«Чем громче вы свистите,

тем выше я поднимусь»

(Мария Монтессори)

Сегодня исполняется 150 лет со дня рождения итальянского врача и педагога, автора уникальной педагогической системы, основой которой является свободное воспитание, Марии Монтессори.

Женщина, создавшая уникальную систему воспитания и образования детей, появилась на свет 31 августа 1870 года в провинциальном итальянском городке Кьяровалле. Её отец был крупным чиновником, а мать происходила из семьи ученых. В 1875 году семья переехала в столицу, где Мария пошла в школу. Во многих школах Рима в то время дети обучались по однообразной и унылой методике – учителя стояли в центре класса и читали лекции. Девочки изучали навыки домоводства, главное требование – стать порядочными жёнами и матерями. Целеустремленная и уверенная в себе Мария предпочитала изучать математику и естественные науки и видела для себя совсем иное будущее. Не по годам умная и любознательная, она мечтала поступить в техническую школу, где обучали точным наукам. Но в те годы там учились только юноши. Однако, благодаря своему уму, усидчивости, целеустремленности, а также родительской поддержке, в возрасте 12 лет Мария смогла поступить и через несколько лет с отличием окончить эту школу. Она решила, что обязательно будет добиваться того, чтобы все желающие могли учиться там, где захотят, независимо от пола.

Мария Монтессори в детстве

По окончании школы Мария изучала естествознание и решила пойти учиться на детского врача. Но опять на ее пути встали трудности, потому что возможность обучаться в университете и медицинская практика дозволялись только мужчинам. Отец был против выбора дочери, отговаривал ее, а потом и вовсе перестал с ней общаться. Вопреки трудностям, целеустремленная и упорная Мария снова добилась своего. Сначала она была принята в университет Сапиенца в качестве вольнослушателя, а позже, изумившись её знаниями, педагоги зачислили Марию в ряды студентов. В университете девушка столкнулась с враждебностью как однокурсников, так и профессоров. Ей было запрещено приходить на лекции без сопровождения отца и даже заходить в аудиторию до тех пор, пока все мужчины не займут свои места. Сокурсники игнорировали Марию, часто не оставляли ей свободного места в аудитории, «нечаянно» пинали её стул. Поэтому учеба давалась ей очень сложно.
Практику в морге она проходила практически по ночам и в одиночестве, чтобы избежать насмешек однокурсников. Поскольку отец с ней не разговаривал, то и не давал денег на учебу. Чтобы обеспечивать себя самой, Мария устроилась работать в клинику при университете, где видела детей с разными патологиями развития и расстройства личности. Детей никто не учил, не развивал и не занимался ими; они были предоставлены сами себе. Тогда же у девушки возникла идея, которую она позже воплотит в разработанной ею методике образования: «дети должны расти в специальной развивающей среде, позволяющей им познать мир, основные достижения человека. Ребенок должен быть готов к взрослой жизни, еще будучи дошкольником».

Мария Монтессори в юности

В день защиты диплома Мария выступала с лекцией. Там также присутствовал ее отец, он хоть и не разговаривал с ней и не давал денег, но по-прежнему сопровождал дочь в университет. После выступления Марии публика начала громко аплодировать, присутствующие пришли в восторг от лекции. Отец простил свою дочь, и они помирились. Мария Монтессори достигла еще одной цели и стала первой в Италии женщиной-врачом.
Её трудовая деятельность началась с клиники Сан-Джовани, куда ее пригласили работать ассистентом, также она занималась врачебной практикой и выступала с лекциями, которые потом издавались в европейских научных журналах. После окончания университета Мария посещала курсы по педагогике, познакомилась с научными работами о том, как воспринимать и образовывать детей. В числе ее пациентов часто были дети с умственной отсталостью. Чтобы лучше их понимать, Мария изучала труды ученых, её внимание привлекли книги двух французских врачей – Эдуарда Сегена и Жана-Поля Гаспара Итара. Их научный опыт подсказал ей, что, если заниматься с больными детьми по особой методике, многие из них могут вырасти вполне здоровыми людьми. Вдохновившись трудами французов, Мария всерьез продолжила заниматься работой с юными пациентами, имеющими проблемы умственного развития. Воспитанники Марии были допущены к сдаче экзаменов вместе с нормальными детьми, оканчивающими начальные классы. Её пациенты набрали больше баллов, чем здоровые дети. Это была первая победа системы обучения Монтессори. Правительство Италии позволило создать Ортофренический институт, в котором бы обучали педагогов для работы с умственно отсталыми детьми. Мария назначили руководителем института, и она была им в течение двух лет.
Примерно в этот период Мария родила сына от возлюбленного и коллеги доктора Джузеппе Монтесано. Пара не могла пожениться, потому что замужним женщинам было запрещено работать, а для Марии это было недопустимым. Ребенок считался незаконнорожденным, поэтому родители приняли тяжелое решение – отдать мальчика на воспитание в приемную семью. По иронии судьбы женщина, которая посвятила себя улучшению жизни детей, оказалась вдали от родного ребенка. Известно, что Мария регулярно навещала сына, не сообщая ему, что она его мать. Монтессано и Монтессори заключили соглашение о том, что они не только никогда не поженятся, но и не вступят в брак ни с кем другим. Но через пару лет Монтессано женился на другой женщине, причинив Марии невероятную боль. Это стало одной из причин ее ухода из школы и прекращения занятиями психиатрией. Она снова стала студенткой, поступив в Римский университет. Мария изучала философию, экспериментальную психологию, возглавила кафедру антропологии, написала научный труд «Психологическая антропология», выступала с лекциями на тему: «Истинное обучение – помочь, а не осуждать. Истинное обучение дает ребенку энергию, а не обесточивает его».

Не без помощи своих друзей, оказавших финансовую помощь, Мария открыла «Дом ребенка» – это была первая школа, где могли учиться здоровые, хоть и сильно запущенные дети. В течение 45 лет Мария воспитывала и обучала здоровых детей. Учебный класс в «Доме ребенка» хорошо освещался, там были оборудованы стол для учителя, доска, плита, маленькие парты с креслами для детей, шкаф с математическими, языковыми и сенсорными материалами, разработанными Марией еще во времена обучения в университете. Помимо занятий, детей приучали к самообслуживанию – одеваться и раздеваться самим, протирать пыль, подметать, ухаживать за садом и домашними животными. Сама Мария не вела занятия, а наблюдала со стороны.

Спустя некоторое время Мария провела первый международный учебный семинар, его посетили примерно сто человек из разных стран Европы. Мария Монтессори издала книгу «Метод научной педагогики, примененный к воспитанию маленьких детей в доме ребенка», которая сразу стала всемирно известной и переводилась на разные языки, в том числе на русский.

В один из дней, когда Мария снова навещала своего сына Марио, мальчик попросил женщину, чтобы она забрала его с собой. Как выяснилось, он знал, что Мария Монтессори его родная мама. Она забрала его, и с той поры мать и сын были неразлучны.

Мария Монтессори с сыном Марио

На протяжении последующих лет метод Монтессори становился всё более популярным. Мария выступала с лекциями в США, ее приглашали в Испанию, Англию, где она познакомилась с Махатмой Ганди. Последователями учения были многие известные психологи, например, Эрик Эриксон. На родине Марии предложили должность государственного инспектора школ. Вместе с сыном они организовали Международную Монтессори Ассоциацию (АМИ), которая продолжает существовать и сегодня.

В начале 30-х годов ХХ века Мария была вынуждена покинуть родную страну. К власти пришел Муссолини, с фашистским режимом которого она была категорически не согласна. Сначала вместе с сыном она уехала в Испанию, позже – в Голландию. Вторая мировая война застала её в Англии. Оттуда пришлось уехать, потому что ее родная Италия стала государством-противником Англии. Тогда же она получила приглашение от теософского общества Индии, и уехала туда, где прожила семь лет, выступая с лекциями в разных городах. Мария открыла свою школу и начала разработку следующей ступени развития, которая предназначалась для обучения детей в возрасте от 6 до 12 лет.

Когда закончилась война, Мария Монтессори переехала в Нидерланды, где издала свой последний труд «Разум ребенка» («Дети другие»). Она обратилась к человечеству со словами: «У нас есть проблема, взрослые хотят быть в центре внимания цивилизации. Если власти начнут пристальнее смотреть на детей, заглянут в детскую душу, то возможно, нам удастся создать мирный мир. Образование является оружием мира».

Женщина-ученый, сумевшая основать новое направление педагогики, умерла 6 мая 1952 года, не дожив до своего 82-летия несколько месяцев.

Мария Монтессори вошла в четверку педагогов, изменивших педагогическое мышление ХХ века. Помимо нее туда входят: Джон Дьюи, Георг Каршенштецнер, Антон Макаренко. Педагогическое новаторство Марии Монтессори распространено во всем мире. Она считала, что «если воспитывать в детях уверенность в себе, независимость, свободомыслие и созидательность, то получатся свободомыслящие, независимые и творчески настроенные взрослые, которые смогут изменить общество».
Многие успешные и известные люди обучались по системе Монтессори. Основатель Википедии Джимми Уэйлс, актер Джордж Клуни, Джефф Безос – основатель интернет-портала Amazon.com, писатель Габриэль Гарсия Маркес. Воспитанниками школ Монтессори являлись Ларри Пейдж и Сергей Брин – основатели поисковика Google.